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INDICE degli ultimi numeri de IL MERITO
- Presentazione della Rivista: Perché il MERITO oggi?
- 6: DESIGN E PRODUZIONE
- ADRIANO OLIVETTI E LA MODERNITA’ COME PRESA DI COSCIENZA COLLETTIVA
- PESTALOZZI E L’EDUCAZIONE ELEMENTARE ( E. Petaccia )
- ARTE,TECNICA E LINGUAGGIO: LA NUOVA IDEA DI TECNICA E LAVORO NEL RINASCIMENTO
- PENSIERO COMUNE E PENSIERO SCIENTIFICO ( E. Petaccia )
- PIAGET, LA LOGICA E L’ESPERIENZA(Lo sviluppo dell’ intelligenza secondo Piaget) E. Petaccia
- LA LETTURA DELLE IMMAGINI E L’EDUCAZIONE ALL’OSSERVAZIONE(ricerche sulla didattica delle scienze) E. Petaccia
- IRRADIAZIONI ( La propagazione delle idee)
- LA SCIENZA: CRITICA O SISTEMAZIONE DELL’ESPERIENZA ? (E. Dino)
- ARTE E PENSIERO SCIENTIFICO NEL RINASCIMENTO ( D. Toni) )
- IL METODO DEI PROBLEMI: DALLE DISCIPLINE AI CAMPI DI STUDIO (I. Romano)
- TENDENZE ENCICLOPEDICHE DELL’UMANESIMO ( Umanesimo ed Encyclopédie ) (di A.Santi)
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Commenti recenti
- Casali Giovanni su UMANESIMO ED UMANESIMO POPOLARE
Archivi categoria: umanesimo
IL SIGNIFICATO DELL’UMANESIMO ( di I. Romano )
1:Interpretazioni contrastanti dell’umanesimo Tra le interpretazioni dell’umanesimo non mancano quelle decisamente riduttive che, al posto di un esame equilibrato e completo del suo significato storico, scelgono di sottolinearne in modo esclusivo aspetti particolari, cari allo studioso di turno ma valorizzabili … Continua a leggere
Pubblicato in conoscenza dell'uomo, conoscenza umana e teologia, umanesimo
Contrassegnato filologia e interpretazione nell'umanesimo, umanesimo dialogico, umanesimo e conoscenza del mondo, umanesimo e conoscenza dell'uomo, umanesimo e dialogo, umanesimo e filologia, umanesimo e immanenza, umanesimo e vita civile
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L’UMANESIMO POPOLARE ( Un umanesimo fondato sulla lingua comune) ( di E.Romano)
1:Profilo dell’umanesimo In un precedente lavoro(Il significato dell’umanesimo), l’origine e la natura dell’umanesimo sono stati trattati con maggior attenzione ai dettagli sui quali ora riteniamo superfluo tornare. Ci limiteremo ad alcuni brevi cenni allo scopo di rendere più chiari alcuni … Continua a leggere
Pubblicato in lingua comune, umanesimo
Contrassegnato Dante e l'umanesimo popolare, Empirismo ed umanesimo popolare, industria culturale e umanesimo popolare, L'umanesimo popolare a Firenze, L'umanesimo popolare e Lorenzo il Magnifico, lingua e attività pratiche, lingua e vita, lingua popolare e lingua colta, storia della lingua italiana, umanesimo e lingua comune, umanesimo e lingua parlata, umanesimo popolare, umanesimo popolare e lavoro moderno, umanesimo volgare
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PER UN’EDUCAZIONE LIBERALE GENERALIZZATA ( L’educazione liberale nell’età della tecnica ) di E.Dino)
1:Meccanismo od organismo sociale? Tutto il passato,quando viene guardato con gli occhi palpitanti del presente,comunica un senso di estraniazione le cui cause i medici dello spirito, preoccupati degli effetti, spesso preferiscono ignorare. Infatti,quando si sta comodamente seduti nella poltrona di … Continua a leggere
Pubblicato in campi di studio, conoscenza del mondo, conoscenza dell'uomo, critica e scienza, curricolo e discipline, didattica della domanda, educazione liberale, interdisciplinarietà, interdisplinarietà, ipotesi e scienza, istruzione obbligatoria, lavoro di team, lavoro e comunicazione, lingua comune, linguaggio ed educazione, progettazione didattica, scuola e lavoro, umanesimo, unità delle conoscenze
Contrassegnato educazione liberale e interdisciplinarietà, educazione liberale e tecnica, educazione liberale e unità delle conoscenze, educazione liberale e unitaria, educazione liberale generalizzata, educazione liberale per tutti, programmazione didattica e scienza, teorie del curricolo
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