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INDICE degli ultimi numeri de IL MERITO
- Presentazione della Rivista: Perché il MERITO oggi?
- 6: DESIGN E PRODUZIONE
- ADRIANO OLIVETTI E LA MODERNITA’ COME PRESA DI COSCIENZA COLLETTIVA
- PESTALOZZI E L’EDUCAZIONE ELEMENTARE ( E. Petaccia )
- ARTE,TECNICA E LINGUAGGIO: LA NUOVA IDEA DI TECNICA E LAVORO NEL RINASCIMENTO
- PENSIERO COMUNE E PENSIERO SCIENTIFICO ( E. Petaccia )
- PIAGET, LA LOGICA E L’ESPERIENZA(Lo sviluppo dell’ intelligenza secondo Piaget) E. Petaccia
- LA LETTURA DELLE IMMAGINI E L’EDUCAZIONE ALL’OSSERVAZIONE(ricerche sulla didattica delle scienze) E. Petaccia
- IRRADIAZIONI ( La propagazione delle idee)
- LA SCIENZA: CRITICA O SISTEMAZIONE DELL’ESPERIENZA ? (E. Dino)
- ARTE E PENSIERO SCIENTIFICO NEL RINASCIMENTO ( D. Toni) )
- IL METODO DEI PROBLEMI: DALLE DISCIPLINE AI CAMPI DI STUDIO (I. Romano)
- TENDENZE ENCICLOPEDICHE DELL’UMANESIMO ( Umanesimo ed Encyclopédie ) (di A.Santi)
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- Casali Giovanni su UMANESIMO ED UMANESIMO POPOLARE
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IRRADIAZIONI ( La propagazione delle idee)
Ai più gli oggetti sembrano muti, limitandosi a provocare risposte già pronte da parte dei nostri sensi e a prestarsi agli usi che corrispondono alle possibilità operative già comprese nella loro costituzione. Ma le possibilità delle quali rappresentano i centri … Continua a leggere
Pubblicato in arte e geometria, arte e ingegneria, arte e linguaggio, arte e scienza, lavoro e cultura, lavoro nel Rinascimento, progettare e realizzare, tecnica e arte, tecnica e cultura
Contrassegnato Arte e scienza, arte e tecnica, Brunelleschi architetto, Donatello scultore, lavoro e cultura, propagazione delle idee, Rinascimento e mondo moderno, Tecnica e arti liberali, vitalità delle idee
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L’UMANESIMO POPOLARE ( Un umanesimo fondato sulla lingua comune) ( di E.Romano)
1:Profilo dell’umanesimo In un precedente lavoro(Il significato dell’umanesimo), l’origine e la natura dell’umanesimo sono stati trattati con maggior attenzione ai dettagli sui quali ora riteniamo superfluo tornare. Ci limiteremo ad alcuni brevi cenni allo scopo di rendere più chiari alcuni … Continua a leggere
Pubblicato in lingua comune, umanesimo
Contrassegnato Dante e l'umanesimo popolare, Empirismo ed umanesimo popolare, industria culturale e umanesimo popolare, L'umanesimo popolare a Firenze, L'umanesimo popolare e Lorenzo il Magnifico, lingua e attività pratiche, lingua e vita, lingua popolare e lingua colta, storia della lingua italiana, umanesimo e lingua comune, umanesimo e lingua parlata, umanesimo popolare, umanesimo popolare e lavoro moderno, umanesimo volgare
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PER UN’EDUCAZIONE LIBERALE GENERALIZZATA ( L’educazione liberale nell’età della tecnica ) di E.Dino)
1:Meccanismo od organismo sociale? Tutto il passato,quando viene guardato con gli occhi palpitanti del presente,comunica un senso di estraniazione le cui cause i medici dello spirito, preoccupati degli effetti, spesso preferiscono ignorare. Infatti,quando si sta comodamente seduti nella poltrona di … Continua a leggere
Pubblicato in campi di studio, conoscenza del mondo, conoscenza dell'uomo, critica e scienza, curricolo e discipline, didattica della domanda, educazione liberale, interdisciplinarietà, interdisplinarietà, ipotesi e scienza, istruzione obbligatoria, lavoro di team, lavoro e comunicazione, lingua comune, linguaggio ed educazione, progettazione didattica, scuola e lavoro, umanesimo, unità delle conoscenze
Contrassegnato educazione liberale e interdisciplinarietà, educazione liberale e tecnica, educazione liberale e unità delle conoscenze, educazione liberale e unitaria, educazione liberale generalizzata, educazione liberale per tutti, programmazione didattica e scienza, teorie del curricolo
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